Школьные библиотечные фонды нуждаются в обновлении. Об этом в открытом письме министру просвещения Ольге Васильевой сообщило крупнейшее объединение родителей России. Инициатива Координационного совета
Национальной родительской ассоциации возникла из-за непростой ситуации, связанной с обновлением библиотечных фондов и закупкой учебников в школах по всей стране.
По мнению родителей, дети не смогли бы получить и десятой доли должного эффекта без необходимой современной учебно-методической литературы. И здесь приходится сталкиваться с проблемой очень неохотного обновления школьных библиотечных фондов.
«Районные отделы образования зачастую отказываются от систематических закупок учебников раз в 3-4 года, как рекомендует Министерство просвещения России, — сообщают родители в открытом письме к министру. — У регионов просто-напросто отсутствует стратегический план по актуализации учебно-методической базы. В результате наши дети вынуждены работать с подержанными и неактуальными учебниками, порой их просто не хватает».
По неофициальным данным, в вопросе обновления библиотечных фондов среди отстающих находятся такие регионы, как Приморье, Иркутская область, Республика Дагестан, города Самара и Киров.
Родители считают, что игнорировать федеральные государственные образовательные стандарты нельзя. Необходимы новые подходы к системе оценки образовательных достижений, нюансы итоговых аттестаций и появление новых дисциплин. Кроме того, контент многих школьных программ становится другим: учебники истории и географии актуализируются, изменяется область естественных научных дисциплин, постоянно увеличиваются объёмы информации, появляются новые научные тренды, меняется язык и терминология. При этом учебники во многих школах не меняются десятилетиями.
«Нам, родителям, приходится дома объяснять детям, что такое кассетный магнитофон или дисковый телефон, нарисованные в учебнике английского языка. И это полбеды по сравнению с неактуальными географическими картамии старыми вариантами Периодической таблицы Д. И. Менделеева (ведь она расширилась с 92-х до 118-ти известных элементов), — жалуются родители.
Такого же мнения придерживаются и представители педагогического сообщества.
«Обновлять все учебники нужно настолько, насколько этого требует жизнь, — утверждает декан факультета психологии МГУ Юрий Зинченко. — В части наглядности обучения нередко имеют место устаревшие примеры. Считаю, что внедрение новых учебников необходимо, в первую очередь, в начальной школе. Там это очень важно. Авторы книг могли бы пользоваться более универсальными примерами, терминами. Тогда и изменения по некоторым предметам были бы минимальны».
Педагоги и родители хотят забыть опыт 90-х годов, когда на 2-3 человека был один учебник, и тот сильно потрёпанный временем или разрисованный несознательными предшественниками
Учебно-методические материалы необходимо обновлять регулярно, ведь от этого зависит образование наших детей, а значит, и будущее страны, в целом.
