Глядя, как к учителям относятся в стране, начиная от социального статуса и кончая зарплатой, поневоле сделаешь вывод, что учителя государству не нужны. Зарплаты в регионах продолжают десятилетиями оставаться мизерными, всё словно специально делается, чтобы молодые кадры в школе не шли, а старые увольнялись. В большинстве школ огромный дефицит учительских кадров. Учить уже сейчас практически некому, в скором времени будет абсолютно некому. Но власти продолжают делать вид, что всё хорошо и замечательно, тем самым толкая к пропасти еле стоящее на ногах российское образование.
Видимо, скрытый смысл и тайный замысел властей таков: кому надо, тот выучится. Получат образование те, кто умный, старательный и прилежный, или тот, у кого есть на это деньги.
А на тех, кто малоспособен, ленив, труднообучаем, нужно ли государству тратить бюджетные деньги? Есть ли в этом смысл, если, протирая штаны 9 или 11 лет в школе, они всё равно ничему толком не научаться?
К этому всё и идёт. В стране останутся школы только для одарённых, способных детей, стремящихся к получению образования. Или частные школы для тех, кто может себе это позволить.
Как бы не было печально, но дистанционное обучение как раз играет на руку тем, кто решил сделать из образования вещь доступную не для всех.
Что мы наблюдаем сейчас. Родители отличников, хорошистов – детей способных, любящих учиться, старательных, самостоятельных — вполне довольны дистантом. Их дети легко и просто справляются с уроками, многие успевают даже больше, чем при очном обучении.
Сильному ученику подчас на очных уроках бывает скучно, потому что учитель много времени тратит на отстающих, которые учиться не хотят. А дома он в своём темпе спокойно и быстро изучает новые темы, выполняет задания. И времени для отдыха, творчества, спорта у него появляется гораздо больше.
Это касается не только выпускников, которые вообще счастливы, что на дистанте могут усиленно заниматься теми предметами, которые им нужны для поступления в вуз и не тратят время, высиживая положенные уроки по предметам, которые им не нужны.
Хорошие ученики среднего звена не испытывают абсолютно никаких сложностей в обучении на дому, самостоятельно. Им не очень– то и нужны онлайн уроки, они способны усвоить программу сами без особых трудностей и проблем.
Сейчас мы не будем говорить о социализации, время диктует свои условия. Речь о том, насколько разные дети способны к самостоятельной учёбе.
Тот, кто бездельничал на уроках в школе, конечно, ничего не будет делать на дистанционке. Но родителя обвинят во всём не своё ленивое и недоразвитое чадо, а школу и учителей. И само дистанционное обучение. Они будут яростно требовать, чтобы их детей учили очно, несмотря ни на что. А очно их детишки будут учиться как всегда – формально. Отсидел на уроке, накарябал или ответил что-то на троечку и ладно. Получил знания! А дома на дистанте, чтобы эту троечку получить, нужно самому лезть в учебник, читать, отвечать на вопросы, учить, запоминать… Но ведь неохота! Лучше в игру компьютерную целый день играть!
А родители таких детей, как правило, самоустранились от их воспитания. Им всё школа должна и обязана сделать! А чтобы заняться с собственным ребёнком – это нет! Они работают, налоги платят, вот пусть их дитятю школа и учит! Такие родители будут требовать очное обучение всегда, даже когда оно в принципе невозможно из-за того, что учителей в школе нет, потому что все болеют. Требовать, акции, флэшмобы устраивать вопреки здравому смыслу, вместо того, чтобы сесть и позаниматься со своим ребёнком.
Но если этот школьник не может усвоить элементарную школьную программу, то ему нужен либо коррекционный класс, либо …
Детей, запущенных родителями в плане воспитания, образования, много. И не школа и не учителя в этом виноваты. Виноваты родители прежде всего.
А в ситуации с дистантом именно такие родители становятся особенно агрессивными, всеми правдами и неправдами требующими возвращения детей в школы, потому что начинают понимать собственную несостоятельность как родителя, беспомощность в общении с ребёнком. Ведь теперь вся ответственность за то, будет ли чадо заниматься дома самостоятельно, возложена на них. А если другие дети в классе спокойно справляются с подобным форматом обучения, значит, дело тут не в качестве онлайн уроков.
Для примера – один урок русского языка в 7 классе. Выучить правило, выполнить упражнение. Скажите, нормальный ребёнок не в силах с этим справиться самостоятельно?
Если этот материал невозможно понять самостоятельно, то ребенок либо умственно отсталый, либо ленивый, избалованный. А такой и в классе не будет слушать объяснения, и дома не будет заниматься. Ну, если ему это не нужно, зачем обучать насильно?
Поэтому не надо жаловаться на дистант, надо заняться собственными детьми.
Честное школьное, в стране грядут серьёзные перемены в образовании, оно как очень затратная отрасль для государства будет доступна не каждому. Пора менять своё отношение к школе и к учёбе.
